您的位置 > 这是最常见的一種糊涂观念。
有不少家长都问我：“王老师，我孩子的一切要求我都尽量满足，他花的钱摞起来比他还高。他怎么还不好好学习呢？”
于是我就反问家长：“请您想一想，一个孩子兜里鼓鼓囊囊地装满人民币，他坐在教室里，按少年儿童之常情，他会专心听讲呢，还是会琢磨用兜里的钱买什么东西呢？”
家长不说话了。
这些家长的想法是：给钱越多，学习积极性越高。
这个想法不合逻辑。没有大量事实支持这个结论，相反的事实倒数不胜数。
这些家长的另一个想法是：我尽量满足孩子的一切要求，孩子就会满足我的要求。
这个想法也一样不合逻辑，一样没有大量事实支持这个结论，我们看到更多的情况是：家长尽量满足孩子的一切要求，孩子反而越来越不知足，胃口越来越大——欲壑难填。
而一般说来，孩子的物质欲望越多、越强，则学习的欲望就越少、越弱。对于孩子来说，物质欲望和学习欲望(学习积极性)一般是成反比的。
家长陈刚(化名)在一家纺织企业当购销员，他的名言是：“儿子需要的东西，坚决满足他，只有增强他的自信心，才能让他更有学习热情。”
有一次，他的儿子陈明星(化名)回家小声对妈妈杨霞(化名)说：“妈，人家好多同学都穿运动服，我也想要一套。”杨霞说：“儿子，你还有那么多新衣服，穿得了吗？”明星不悦，晚饭也不吃。陈刚知道后批评杨霞。杨霞表示异议，陈刚说：“这是我的教育方式，你不要管！”没出三天，陈刚带着儿子到商场买了两套名牌运动服，一双名牌运动鞋。
可是这样做真的使孩子学习更有热情了吗？
明星读小学五年级那年，陈刚花300多元，从北京给他带回一架玩具飞机，明星偷偷带到学校，竟然在课堂上玩，被陈刚砸毁。
明星读初中了，陈刚公开用奖励刺激他：每次考试95分以上，奖现金100元；满分奖200元。孩子爷爷表示反对：“你这样会惯坏孩子的，教育孩子哪能用钱刺激？”陈刚理直气壮地回击：“只要能刺激他学习，有什么不行？你们那一套，早过时了！”陈明星每次考试后，都能从爸爸史N械玫�100元，偶尔还拿过200元，但直到老师家访后，陈刚才知道，明星为得到奖励，竟多次涂改成绩单！
2002年，陈明星对陈刚说：“爸，我们班上好多同学都有手机了，我想跟你联系，没有手机不方便。”他给儿子买了一款新手机。没想到，不到一个月，话费竟然200多元，这比父亲的业务还忙啊！陈刚气极了，将手机狠狠地摔在地上，狂怒地吼叫：“你这么不争气，你还要我们活不活？”
明星没考上重点高中。陈刚动用各方关系，又花了1万多元借读费，把明星送到重点高中。后来明星因为多次泡网吧夜不归校，险被学校勒令退学。经陈刚求情，暂缓执行。然而，没到两个月，陈明星再次失踪了！直到第二天下午才找到。陈刚跪在校长面前哭了：“我求您了，再给他一次机会，我不能让他失学啊，再有下一次，我让他立马走人！”校长被震撼，决定再给明星一次机会。
2004年7月陈明星又一夜未归，他不但在网吧玩了一整夜，还与人打架，受了伤。学校开出了《退学通知书》，陈刚一时想不开，选择了最不该选择的那条路——
他走上楼顶，徘徊了一会，忽然纵身一跳，喊道：“我完了……”
越追求物质，越远离学习
这个故事告诉我们，想用满足孩子一切要求的办法刺激孩子学习的积极性，此路不通。教育孩子，光舍得花钱是不够的，还要有理智，讲科学。否则，你就是不惜一切代价，也未必能如愿以偿，甚至会适得其反。
陈刚先生其实不懂教育。教育应该从孩子的情况出发而不是从家长的愿望出发，教育是帮助孩子发展，而不是逼迫或者诱使孩子实现家长的伟大计划。这个最基本的道理，陈先生不明白。他一开始指导思想就错了。指导思想错了，行动又特别固执、狂热，一条道走到黑，这在心理学上叫做“偏执”，最容易酿成悲剧。你想让孩子实现你的理想，就是有求于孩子，有求于孩子就要讨好孩子，以满足他的一切要求作为交换条件。结果呢？正正当当上学本来是孩子份内的事情，这一来竟成了功劳，成了向家长讨价还价的资本。这是在破坏孩子的学习责任感，只能使孩子学习越来越不自觉。
