您的位置 > 众所周知，长春是“文化城”，有大专院校30多所。自然长春的高校教师数量也相当可观，这些教师在“传道授业解惑”的同时，很少有精力去打理自己的“钱袋子”。日前，就高校教师族如何理财問題，记者采访了光大银行长春分行理财中心理财经理马守斌。
理财对象群体分析
高校教师是一个高知群体，他们薪水基数本身较高，同时还会有外出讲课的收入，部分教师因出國讲学或旅游，手里还有部分外币，因此高校教师的收入明显特征就是基数高，额外收入多。同时高校教师福利待遇齐全且有保障，因此高校教师一般不需额外的人身保障支出。在住房方面，学校一般会针对高校教师有一定的优惠分房政策。
因此，根据高校教师的收入，他们具有理财的必要，但往往因为高校教师精力有限，使自己的“钱袋子”收支无序，或是躺在银行获取微薄的活期利息。
专家理财建议
高校教师根据其群体特点，在理财时有一些共同点：首先，学校一般都为高校教师办理了医疗保险、养老保险等基本的人身保障，因此高校教师不需再买额外的保险产品；其次，因为高校教师属于信用等级较高的人群，可以办理一些银行开办的消费打折卡、信用卡等，这样在其消费时可以节省一笔支出。
由于高校教师的年龄和收入呈简单的正比关系。也可以按其年龄划分出具体的理财群体。
1.青年教师（大约27岁至35岁），这类教师一般多为刚刚参加工作，虽然有一定的工资收出，但往往仍在继续学习或深造，即仍有大笔教育支出，因此他们的可支配支出十分有限。建议其办理基本的理财通账户即可，即每月将账户内资金按照一定比例转为定期存款，减少活期利率低造成的利率损失，同时也能完成基本的储备。同时这类教师年纪较轻，能够跟随消费潮流，消费比例较高，建议其可以办理银行推出的消费打折卡，可以节省一笔不小的支出。
2.中年教师（大约36岁至50岁），此类教师一般在资产方面有了一定的置业且没有经济压力，比如有学校分配的住房。首先，这类教师在学术上有一定成就，基本工资较高，还有很大比例的外出讲课收入，因此建议其在理财时将基金作为主要投资方向，因为基金不需投入额外的精力来打理，其风险的适中也比较适合中年教师的心理承受能力。其次，中年高校教师一般有出國旅游或讲学的机会，因此要进行外币的收支，建议其办理多币種银行卡和外币结构性理财存款。再次，这类教师有很大的消费潜力，且信用度较高，因此这类教师可以适当考虑耐用消费品的按揭消费，如汽车按揭消费。
3.老年教师和退休教师（51岁以上），这类教师学术上已经很成熟，收入较高且稳定，平时大部分时间用在学术研究上，很少有时间考虑具体理财，同时因为年龄关系，他们对于理财投资的理解比较保守，对于风险心理承受能力有限，对于新生的理财产品一般很难接受，因此建议其以國债为主要投资方向。國债的发行主体和其零风险的特点，使老年人比较容易接受，现在银行考虑到老年教师的具体情况，银行所开办的电话银行比较适合老年教师，通过电话可以办理國债的预约和购买。
